很多家长都会问：“我孩子在公立学校，科学课内容简单，考试不多，是不是等到高中再认真学就行？”
其实，这个想法可能会让孩子在后期遇到困难。新西兰公立学校的 Year 7 到 Year 10 阶段，科学课的节奏较慢，孩子看似“都懂”，家长也就松懈了。但是，一旦进入高中，开始面对系统的物理、化学、生物课程时，很多学生会明显感到跟不上。
🧑🔬 Y7–Y8：科学启蒙期，不容忽视
这两年其实是孩子学习科学的关键时期。这个阶段的目标并不是让孩子学得特别难，而是帮助他们建立基本的科学概念，比如什么是变量、能量转化、细胞结构等。更重要的是，帮助孩子形成用英文表达科学的能力，让他们不仅“懂内容”，还能够准确表达出来。
🔸 基础概念：比如“什么是变量”
🔸 语言表达：如何用英语准确描述科学现象
🔸 兴趣引导：让孩子感受到科学与生活的联系
公立学校的教学内容可能偏轻松，但这并不意味着孩子可以“放养”。如果家长没有及时介入，孩子可能听懂了，但没有掌握深层的理解，私立学校的孩子通常会在这个阶段通过测验逐步夯实基础。
🚀 Y9–Y10：开始系统化学习，不能掉以轻心
进入 Y9 到 Y10，虽然科学课程的内容还不算太深，但如果只是满足于课堂内容，孩子会发现，一到 Y11 选科时，很多概念都不清楚。物理的运动、力学，化学的反应式、生物的机制题，都可能出现“学过但不懂”的情况。
这个阶段，孩子需要更深入地理解基础知识，熟悉不同类型的题目，特别是数据分析、解释机制类题目。同时，也要开始训练英语答题的逻辑性，为高中阶段的考试做准备。
❌ 不要等到成绩下滑才开始补习
很多家长常常等到孩子进入高中后，成绩开始下滑，才开始考虑补习。其实，到了那个阶段，孩子不仅需要赶上知识进度，还要调整答题习惯和思维方式，压力会非常大。科学学习需要长期积累，并非短期内可以突击完成。
📝 小结
孩子的科学学习，应该从 Y7 或 Y8 开始有规划。如果家长不主动介入，孩子就容易在这个阶段掉队。而提前建立好正确的学习方法，能帮助孩子在 NCEA 或剑桥体系的科学课程中，保持竞争力。